Баженова Ольга Андреевна работает с детьми уже более 10 лет, 4 года из которых, она обучает детей ментальной арифметике в Менар-Чкаловская. Ольга Андреевна считает, что польза ментальной арифметики заключается в том, что каждый ученик Менар овладевает лементарными математическими представлениями, развивает логику, память, мышление, воображение, смекалку, концентрацию внимания, крупную и мелкую моторику рук, фотографическую память, лидерские качества, уверенность в себе, умение формировать мыслительные операции. Каждый родитель ставит перед собой разные задачи, отправляя своего ребенка на обучение. Абсолютно для каждого понятие успеха индивидуально: это может быть изучение цифр, написание цифр, решение примеров, ментальный счет, изучениеумножение и деления, участие в олимпиаде, социализация, работа в группе единомышленников, продуктивные интересные занятия. Постановка цели и ее достижение – именно это можно назвать успехом. Цели у всех разные, значит и успех у каждого свой. Ментальная арифметика – развивающая, полезная, интересная, увлекательная методика. Она интересна не только для детей, но и для взрослых.

Безусловно, ментальная арифметика помогает в прохождении школьной программы. Арифметика - основа математики. Благодаря занятиям ментальной арифметикой учащийся овладевает элементарными математическими представлениями, учится писать цифры, улучшает фотографическую память, внимание, логику и концентрацию внимания, что очень полезно при любых других видах деятельности.

Алексеенко Александра Васильевна в образовании с 2012 года. Главный девиз Александры - каким бы ни был результат - это результат. "Задача педагога - сделать этот результат максимально положительным, что я и делаю. Удивительно, как с помощью цифр и бусинок ребенок может развивать свое мышление и воображение. Заметьте, не с помощью букв и картинок, а цифр! И бонусом к этому - быстрый счет. Вы еще сомневаетесь в пользе ментальной арифметики? Не стоит расстраиваться и опускать руки. Помните, что Эйнштейн совсем не блистал в школе знаниями, а Бетховен был глухим? Но ведь это не помешало стать им гениями! Думаю, что есть несколько составляющих успеха ребенка: его заинтересованность, поддержка родителей, внимательный педагог. И все эти звенья должны чётко работать!"

Спирина Наталья Александровна трудится в детском образовании с 2001 года. В сети МЕНАР работает преподавателем ментальной арифметики и подготовки к школе с 2017 года. Как Наталья пришла в МЕНАР? Стали интересны новые методики в образовании. Педагог должен постоянно обучаться, совершенствоваться. А ментальная арифметика заинтересовала своим подходом к счёту и числу.

Ментальная арифметика позволяет быстрее и легче овладеть всеми арифметическими операциями. Развивает мышление, внимание, память. Результаты наиболее видны у дошкольников. Умение выполнять арифметические действия, записывать ответы, усидчивость, старания, внимательность приходят в процессе обучения. Через несколько месяцев дошколёнок плохо пишущий и держащий карандаш может решать много сложных для его возраста примеров.

Секрет успеха во время освоения методики в интересе, трудолюбии, системе и регулярности. Счёт-это прежде всего навык. Также как в спорте, искусстве для высоких целей нужны постоянные тренировки, репетиции, старание. И вас ждёт успех!

Брагина Антонина Владимировна работает в сфере образования уже больше 4-х лет, а в сети "Менар" почти 3 года.  За время работы здесь, она поняла, что не только мы учим детей новому, но и они приносят нам новые знания каждый день! На пути к «Менар», Антонина успела закончить РГПУ им. Герцена, РАНХиГС, получить музыкальное образование, играть в театральной студии, открыть концерт в Петербургской Капелле, стать лауреатом международных музыкальных фестивалей. Все это позволило ей понять, что только ежедневный труд даёт нам результат, которым мы можем гордиться. Что даже, если ты не уверен в себе на 100% - нужно обязательно попытаться. Сделать, победить, принять участие. Антонина преподает ментальную арифметику и считает, что самые заметные изменения у детей происходят не только в счёте, но и в поведении. Буквально за месяц посещения занятий дети становятся собраннее, сосредоточеннее, учатся спокойно сидеть на уроке, у них появляются первые успехи. И конечно растёт самооценка и уверенность в себе. Антонина считает, что учеба - это преодоление ошибок и страха неудачи. И пока вы будете бояться сделать неверно, вы не научитесь ничему. Не бояться ошибок - это неотъемлемая часть обучения и она нормальна.

Ольга родилась в Петербурге, однако часть своего детства и юности провела в Аргентине, где говорят на испанском языке. За годы жизни и учёбы в другой стране испанский язык стал ей как родной. Вернувшись в Петербург, Ольга окончила Филологический Факультет Санкт Петербургского Государственного Университета. С 2012го года активно преподаёт испанский язык и русский как иностранный, постоянно анализируя и сравнивая два языка - испанский и русский языки - и как билингв, Ольга ищет способ объяснить один язык через другой, ускоряя и упрощая тем самым изучение и запоминание материала.
Каждый курс строится индивидуально, учитывая возраст и интересы учеников, дабы обучение проходило как можно легче и интереснее. "Изучение испанского языка - это дверь в большой и удивительный мир, и мне бы хотелось и открыть эту дверь как можно шире и показать все его чудеса", - любит говорить Ольга.

Ракитина Екатерина Сергеевна -  дипломированный филолог, педагог и методист. Екатерина - преподаватель английского языка с опытом подготовки учеников к сдаче международных экзаменов Cambridge, организатор детских лингвистических лагерей, она работает в центре "Менар-Чкаловская" 1 год. 

Цель курса, который преподает Екатерина - развитие языковых навыков в отсутствие стресса, плавное вхождение в языковую среду с помощью игры. Этот курс является начальной ступенькой подготовки на пути к сдаче первого международного экзамена Cambridge YLE Starters, что является стимулом и повышает мотивацию учащихся.

По окончании курса дети смогут:
Знакомиться, называть свое имя и возраст
Считать от 1 до 10
Называть предметы классного обихода
Называть цвета
Говорить о любимых игрушках
Называть комнаты
Называть части тела (I’ve got…)
Называть членов семьи и описывать их
Описать нахождение предметов (предлоги места)
Называть животных
Говорить о своих умениях (I can/ can’t…)